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    1. 學生風采

      許杭華

      發布時間:2018-06-25    閱讀次數:3012

         從啟正到杭高到清華到杜克到中科院之路。

      我于03年從啟正中學保送至杭州高級中學,我在學科競賽方面成績突出:獲得第二十二屆全國中學生物理競賽一等獎;第六屆全國中學生生物學聯賽二等獎;化學獲得浙江省高中化學競賽三等獎;《臺球中的物理》科技創新項目獲第十九屆浙江省青少年科技創新大賽優秀科技創新項目一等獎。在2006年保送至清華大學物理系。

      大學期間獲得07年度清華大學一等獎學金,08年度中國大學生數學建模大賽北京市二等獎。本科期間對核與粒子物理興趣濃厚,實驗能力強,擅長數據分析,因此于11年考入中科院上海應用物理研究所,就讀原子核物理與粒子物理專業研究生。

      博士期間專注于激光康普頓散射光源(LCS)的模擬和實驗研究。參與了上海激光電子伽瑪光源(SLEGS)樣機的研制,并完成了其中關鍵部件“變角度激光康普頓散射相互作用腔”的設計和離線測試;完成了為SLEGS所開發的新型能量定標方法學的模擬測試。由于課業成績優異,科研能力優秀,入選了中科院大學“2015年度博士研究生國際合作培養計劃”,于2016年赴美杜克大學DFELL實驗室,合作開展了LCS光源的應用研究。利用目前全世界流強最高的LCSγ光裝置HIGS,完成了LCSγ光CT和解譜法逆向估測探測器響應函數這兩個實驗。

      2017年回國后畢業留中科院上海應用物理研究所工作至今,繼續激光康普頓散射的相關研究,目前主要在為SLEGS裝置做物理和工程設計。

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      和杭高見面其實很早,因為我念的初中是啟正。那時候的杭高的校門還沒有改建,沒有北面的體育館,沒有南面的多媒體大樓,主干道西面的小花園還是一片煤渣地操場。在我的印象中,每年特定的時候,會有幾個學生站在操場中央拉著線控模型飛機一圈圈地轉,嘗試比如8字回旋之類的動作,摔壞一架,再飛一架。

      真正成為杭高人是從保送到杭高開始。保送生班大概過了兩三個月就解散然后編入正式的班級了。那段日子里印象較深的一件趣事是做了一次關于外星生命的報告。當時兩位進入浙大的杭高學長回來在一二進之間的那個圓形會堂里做講座,講天體物理。學長留了個作業,讓我們想象一種外星生命,還要自圓其說的那種。我忘了具體的經過,只記得第二次講座時,學長讓我上臺去講我的“研究”成果,我畫畫寫寫了好幾頁稿紙,描述了各種奇奇怪怪的外星生命,其中一種是活在太陽上的,之所以我們看不見是因為它們壽命很短,生老病死就在一瞬間。現在想來依然覺得很有意思。

      我覺得高中的自己真是貪心,對和科學沾邊的東西都感興趣。那時候的夢想就是上個好大學,以后當科學家。為了滿足我的貪心,我嘗試著把每門課都學好,并且在數理競賽上投入精力。

      杭高提供給了我可以滿足這種“貪心”的成長環境。每門課的老師都很認真負責,風格也都很有親和力,要么風趣幽默,要么和藹可親。高一高二沒有晚自習,我就在興趣小組里學些超綱的知識,課余花時間做競賽題。年少的我心無雜念,專心致志。每次有問題,下課時或者午休時去找老師,他們都會不厭其煩地給我解答。周圍也有意氣相投的同學,我們常常分享筆記,一起準備比賽。幾個小伙伴還在老師的帶領下嘗試了課題研究,內容就是和動量守恒有關的臺球運動。雖然現在看來很沒技術含量,但是我們當時確是花費了不少心思。

      可以說我在杭高這些多形式的教學模式中如魚得水。那些需要達標的知識,老師“喂”給我,我做好筆記就OK;超綱的技能,我想學多少都行,自己去挖掘還是和同伴合作都可以。這樣就既不耽誤應試,又可以做自己感興趣的事。這種學習習慣的養成,讓我以后一直從中受益。

      就這樣,我在這個校園里有些懵懂而又專注地度過了三個春秋。除開這些最直接的體驗外,杭高相對而言厚重的歷史和人文氣息還會帶來額外的熏陶。個人覺得這是一種對人內心的雙重影響:在樸素的教室里、寬闊的甬道上,淡淡的泥土芬芳混合著植被的清香,使你遠離浮躁;在魯迅、徐志摩、李叔同等眾多大家都佇立過的屋檐下,看見姜立夫、陳建功、蔣筑英等先輩事跡,你同樣很難找到懈怠的理由。這是一種無聲無息的感染,這或許就是杭高最特別之地方。

      畢業離開母校前,我們幾個保送生得了空閑,想把這段高中的回憶長久地保存下去。于是,我們當時就去拍下了同學、老師還有校園里值得紀念的景色,加上過去一起參加夏令營、運動會等各種活動的照片,做成了紀念短片,名字取作《最美的時光》。

      杭高,一直很美。

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